Reabilitação neuropsicológica do transtorno de aprendizagem da matemática na síndrome de turner: um estudo de caso

doi:10.5579/rnl.2013.0140

Vol. 5, No. 1 (2013). Número especial: Rehabilitación neuropsicológica clínica: casos de adultos y adolescentes.

1 min

Reabilitação neuropsicológica do transtorno de aprendizagem da matemática na síndrome de turner: um estudo de caso

Autores/as

Andressa Moreira Antunes
Annelise Julio-Costa
Isabella Starling-Alves
Giulia Moreira Paiva
Vitor Geradi Haase

https://doi.org/10.5579/rnl.2013.0140

Publicación:

30/04/2013

Cómo citar

Antunes, A. M., Julio-Costa, A., Starling-Alves, I., Paiva, G. M., & Haase, V. G. (2013). Reabilitação neuropsicológica do transtorno de aprendizagem da matemática na síndrome de turner: um estudo de caso. Neuropsicología Latinoamericana, 5(1). Recuperado a partir de https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/140

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Resumen (ES)

Resumen

Este estudo objetivou caracterizar o perfil neuropsicológico de uma criança com Síndrome de Turner e desenvolver programas de reabilitação da matemática baseado em seu perfil cognitivo. M.F.C apresenta dificuldade de aprendizagem da matemática associada a um déficit no senso numérico. O primeiro programa de intervenção se propôs a restituir as habilidades do senso numérico, no entanto não se mostrou eficaz. O segundo programa foi desenvolvido para compensar os déficits na matemática por meio de um treino cognitivo dos fatos de multiplicação. Tal programa, por sua vez, apresentou maior eficácia, sendo seus ganhos mantidos mesmo após quatro meses findada a intervenção. Os resultados deste estudo demonstram que, neste caso, programas de intervenção que empregam estratégias compensatórias aliadas a aspectos psicoterápicos são mais eficazes que estratégias restitutivas.

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