Resumen
Ênfase atual nas investigações em neuropsicologia tem sido direcionada aos estudos em idades precoces, como a pré-escolar. Ao lado disso, evidências apontam o papel das funções executivas (FE) para desfechos diversos ao longo da vida. Dessa forma, conhecer se e o quanto as FE podem predizer diferentes padrões comportamentais já em idade pré-escolar pode corroborar a utilidade da avaliação precoce dessas habilidades e mesmo colaborar à predição de problemas de comportamento em crianças nesta faixa etária. O estudo investigou a predição de padrões comportamentais a partir das FE em crianças pré-escolares. Participaram 98 crianças, cuja média da idade foi de 4,65 anos (DP=0,58), do Jardim (Jd) I e II de escolas pública e particular. Foram avaliados os componentes de memória de trabalho (MT), inibição e flexibilidade, bem como inteligência e nível socioeconômico. Pais e professores responderam ao Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ), utilizado na avaliação de padrões de comportamento. Crianças do Jd-II apresentaram melhor desempenho que as do Jd-I nas tarefas de MT e inibição. Houve baixa concordância entre pais e professores no SDQ. Relações significativas foram encontradas entre as medidas de FE e os escores do SDQ. A análise fatorial das diferentes medidas de FE resultou em uma solução unifatorial. Controlados idade e inteligência, o fator geral de FE foi preditor significativo dos padrões comportamentais, explicando de 7 a 29% da variância dos modelos. Os achados sugerem a contribuição das FE para os padrões comportamentais em pré-escolares e sinalizam a importância da avaliação precoce de FE como forma de prever possíveis problemas de comportamento nesta faixa etária.
Palavras-chave: inibição, memória de trabalho, comportamento.