Efeito da escolaridade e da idade em duas versões do Teste de Cancelamento dos Sinos

Vol. 10 Núm. 3 (2018)

1 min

Efeito da escolaridade e da idade em duas versões do Teste de Cancelamento dos Sinos

Autores/as

Cristina Elizabeth Izábal Wong Universidad Autónoma de Sinaloa
Laura Damiani Branco Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul
Charles Cotrena Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul
Yves Joanette Departamento de Medicina University of Montreal
Rochele Paz Fonseca Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul

Publicación:

31/12/2018

Cómo citar

Izábal Wong, C. E., Damiani Branco, L., Cotrena, C., Joanette, Y., & Paz Fonseca, R. (2018). Efeito da escolaridade e da idade em duas versões do Teste de Cancelamento dos Sinos. Neuropsicología Latinoamericana, 10(3). Recuperado a partir de https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/430

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Resumen

O impacto cognitivo de fatores como idade e escolaridade tem sido cada vez mais explorado pela neuropsicologia. Estas variáveis podem influenciar o desempenho em testes neuropsicológicos, levando a falsos positivos ou negativos, uma vez que o impacto da baixa escolaridade ou idade avançada em certas tarefas pode assemelhar-se aos efeitos cognitivos de quadros neurológicos ou psiquiátricos. Desta forma, a investigação do impacto da idade e escolaridade em diferentes tarefas neuropsicológicas é essencial para sua normatização e interpretação. O presente estudo visou a verificar se há diferenças entre grupos etários e níveis educacionais em duas versões do Teste de Cancelamento dos Sinos (TCS1 e TCS2). Participaram 341 adultos sem diagnósticos neurológicos ou psiquiátricos, divididos em cinco grupos etários e três níveis de escolaridade. Foram analisadas as seguintes variáveis: tempo, número de omissões e distratores cancelados nas etapas pré- e pós-pista, assim como estratégias de busca. Grupos foram comparados através de ANOVA, seguidas por teste post-hoc Bonferroni. Houve diferença entre grupos etários em ambas versões do instrumento em relação ao número total de omissões nos tempos pré-pista e pós-pista. Em relação à escolaridade, não houve diferenças de desempenho no TCS1, mas no TCS2, a escolaridade impactou a quantidade de omissões no tempo pré-pista. Sugerem-se estudos futuros comparativos entre o desempenho de grupos clínicos com lesão cerebral com e sem heminegligência. Além disso, são necessárias pesquisas comparativas com amostras saudáveis com adultos analfabetos de baixa escolaridade e idosos mais longevos. Palavras-chave: Cognição, grupos etários, educação, testes neuropsicológicos, atenção.

Biografía del autor/a

Cristina Elizabeth Izábal Wong, Universidad Autónoma de Sinaloa

Grupo de Investigación en Procesos Cognitivos (GIPC) Facultad de Psicología Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS)

Laura Damiani Branco, Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul

Grupo de Neuropsicologia Clinica e Experimental Facultade de Psicología Programa de Pos-graduacao em Psicologia Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul PUCRS

Charles Cotrena, Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul

Grupo de Neuropsicologia Clinica e Experimental Facultade de Psicología Programa de Pos-graduacao em Psicologia Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul PUCRS

Yves Joanette, Departamento de Medicina University of Montreal

Departamento de Medicina University of Montreal

Rochele Paz Fonseca, Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul

Grupo de Neuropsicologia Clinica e Experimental Facultade de Psicología Programa de Pos-graduacao em Psicologia Pontificia Universidade Católica do Río Grande do Sul PUCRS

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