Estimulación Magnética Transcraneal como estrategia de intervención en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática

Vol. 13 Núm. 1 (2021)

1 min

Estimulación Magnética Transcraneal como estrategia de intervención en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática

Autores/as

Elisa Ester Ortiz-Cruz Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
Anaid Juanita Vera-Romero Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
María del Rosario García-Juárez Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
Fructuoso Ayala-Guerrero Facultad de Psicología, UNAM
Jorge Bernal-Hernández Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Publicación:

30/04/2021

Cómo citar

Ortiz-Cruz, E. E., Vera-Romero, A. J., García-Juárez, M. del R., Ayala-Guerrero, F., & Bernal-Hernández, J. (2021). Estimulación Magnética Transcraneal como estrategia de intervención en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática. Neuropsicología Latinoamericana, 13(1). Recuperado a partir de https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/672

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Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una afección del neurodesarrollo en el que se han identificado deficiencias en el uso de las habilidades de la comunicación social, acompañada de un patrón de conductas rígidas o estereotipadas. Para su tratamiento se han implementado diversas intervenciones farmacológicas, cognitivas, conductuales y, más recientemente, neuromoduladoras, entre éstas, se encuentra la Estimulación Magnética Transcraneal (EMT). Dicha técnica promueve mecanismos de plasticidad neuronal a través de la generación de campos magnéticos aplicados sobre el cuero cabelludo del paciente. El propósito de la presente revisión fue proponer un protocolo de evaluación y estimulación a partir de la EMT aplicable a población infantil con TEA. Se realizó una búsqueda sistemática de artículos originales publicados desde el año 2010 que emplearan EMT en poblaciones de niños y adolescentes con diagnóstico de TEA. En esta búsqueda se identificaron 16 referencias que abordan este conjunto de temas. Se identificó que la técnica más empleada fue la EMT repetitiva (EMTr), principalmente en su variante de baja frecuencia y que la principal forma de evaluar su eficacia fue mediante el uso de Potenciales Relacionados con Eventos (PREs), a partir de paradigmas oddball e inventarios conductuales de autoreporte. Se reportó mejoría en la irritabilidad, hiperactividad, aislamiento social, conductas estereotipadas y compulsivas, así como menores errores de omisión en los paradigmas empleados. Asimismo, se reportaron cambios en la amplitud y latencia de los PRE P100, N100, N200, P200, P300 y ERN, mejor conectividad funcional cerebral y mejores respuestas simpáticas-parasimpáticas posteriores a los periodos de intervención con EMT, todo esto en ausencia de efectos adversos significativos y/o permanentes asociadas a su uso. Palabras clave: Estimulación magnética transcraneal, Trastorno del Espectro Autista, niños, adolescentes.

Biografía del autor/a

Elisa Ester Ortiz-Cruz, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Candidata a doctora en Psicología y profesora de asignatura de la FES Iztacala

Anaid Juanita Vera-Romero, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Maestra en neuropsicología y estudiante de doctorado en la FES Iztacala

María del Rosario García-Juárez, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Maestra en neuropsicología e instructora en diplomado de educación continua de la FES Iztacala

Fructuoso Ayala-Guerrero, Facultad de Psicología, UNAM

Doctor en ciencias y jefe del laboratorio de Neurociencias, Facultad de Psicología

Jorge Bernal-Hernández, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Doctor en ciencias y jefe del laboratorio de Neurometría, FES Iztacala

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