Les troubles cognitifs, comportementaux et d’apprentissage chez les enfants nés prématurément : une revue de littérature

Vol. 3 Núm. 2 (2011)

1 min

Les troubles cognitifs, comportementaux et d’apprentissage chez les enfants nés prématurément : une revue de littérature

Autores/as

Mélissa Sue Sayeur
Michelle McKerral
Maryse Lassonde

Publicación:

31/08/2011

Cómo citar

Sayeur, M. S., McKerral, M., & Lassonde, M. (2011). Les troubles cognitifs, comportementaux et d’apprentissage chez les enfants nés prématurément : une revue de littérature. Neuropsicología Latinoamericana, 3(2). Recuperado a partir de https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/71

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Resumen

Les naissances prématurées (? 37 semaines gestationnelles) ont été identifiées comme l’une des causes de mortalité périnatale les plus importantes dans les sociétés industrialisées. Grâce à l’amélioration des soins pré- péri et post-nataux, il est maintenant possible de sauver ces enfants à des âges et des poids gestationnels significativement plus bas qu’il était possible de le faire auparavant. Avec l’augmentation du taux de survie, de plus en plus d’études s’intéressent aux impacts de la prématurité sur le devenir neurodéveloppemental des enfants nés à 37 semaines gestationnelles et moins. En effet, les études réalisées à ce jour indiquent que les enfants nés prématurément sont à haut risque d’éprouver des problèmes d’ordre cognitif, comportemental et d’apprentissage, et que ceux-ci peuvent se maintenir jusqu’à l’âge scolaire, voire jusqu’à l’adolescence et/ou à l’âge adulte. Cette revue de littérature a pour but de recenser les divers troubles cognitifs, comportementaux et d’apprentissage documentés dans les récentes études s’intéressant aux conséquences de la prématurité.

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