Memória, atenção, habilidades visuoconstrutivas e fatores associados em indivíduos com esquizofrenia em tratamento em hospital-dia Disfunções cognitivas na esquizonfrenia

Vol. 15 Núm. 2 (2023)

7 min

Memória, atenção, habilidades visuoconstrutivas e fatores associados em indivíduos com esquizofrenia em tratamento em hospital-dia Disfunções cognitivas na esquizonfrenia

Autores/as

Rafael Fernandes ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA https://orcid.org/0000-0001-6822-2185
Beatriz Dárk Santana Santos Instituito de Psicologia, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública https://orcid.org/0000-0001-8179-3265
Bruna Andrade Oliveira Brito Instituito de Psicologia, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública https://orcid.org/0000-0001-8783-1373
Lívia Navarro Instituito de Psicologia, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública https://orcid.org/0000-0002-0374-6129
Ney Boa Sorte Instituito de Psicologia, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública https://orcid.org/0000-0001-7068-3319

Publicación:

30/08/2023

Cómo citar

Fernandes, R., Dárk Santana Santos, B., Andrade Oliveira Brito, B., Navarro, L., & Boa Sorte, N. . (2023). Memória, atenção, habilidades visuoconstrutivas e fatores associados em indivíduos com esquizofrenia em tratamento em hospital-dia : Disfunções cognitivas na esquizonfrenia . Neuropsicología Latinoamericana, 15(2), 18–34. Recuperado a partir de https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/781

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Resumen (ES)

Resumen

A esquizofrenia associa-se a déficits cognitivos que podem comprometer a capacidade funcional. Apesar de escassos os estudos com instrumentos validados no Brasil, a literatura aponta alterações na memória, atenção, visuoconstrução e funções executivas. Assim, este estudo objetiva caracterizar tais funções neste grupo, além de verificar a associação entre o desempenho cognitivo e características sociodemográficas, diagnósticas e terapêuticas. Trata-se de um estudo transversal com 62 indivíduos, os quais foram submetidos ao Teste de Aprendizagem Auditivo Verbal de Rey (RAVLT), Figuras Complexas de Rey-Osterrieth (FCRO), subtestes Dígitos e Cubos do WAIS-III e ao Teste de Trilhas Coloridas (TTC). A associação entre a presença de déficit e as variáveis foi verificada por meio do qui-quadrado ou teste exato de Fisher. Verificou-se que 50% dos sujeitos apresentaram desempenho abaixo da média no Cubos e 19,4% no Dígitos. Conseguinte, 85,48% apresentaram escore z abaixo do esperado no índice de aprendizagem do RAVLT, 30,7% baixo índice de reconhecimento, 51,6% sofriam forte influência da interferência retroativa, 32,3% amplo impacto da interferência proativa e 40,3% elevado índice de esquecimento. No TTC, a maioria dos participantes esteve na faixa inferior na forma 1 (54,8%) e 43,6% cursaram com rendimento abaixo da média na forma 2. Tratando-se das correlações com as variáveis, notou-se influência borderline ou estatisticamente significativa entre a escolaridade, o teste Dígitos e os 5 fatores analisados pelo RAVLT, associações entre o tempo de diagnóstico e a capacidade de aprendizado, correlações entre a idade de diagnóstico e o índice de interferência retroativa, bem como influência do tipo de medicação no índice de interferência proativa. Os resultados indicam notória ocorrência de dificuldades mnemônicas, atentivas e visuoconstrutivas nesta população. Adicionalmente, a menor escolaridade, o maior tempo de doença e a idade mais precoce de diagnóstico parecem ocasionar piores desempenhos na memória operacional, na atenção e nos processos adjacentes ao aprendizado.

Palabras clave (ES):

esquizofrenia

memória

atenção

visuoconstrução

hospital dia

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