Editorial: Introducción al número especial Neuropsicología y Educación: aplicaciones y perspectivas Editorial: Introducción

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Borges, C., & Morais, C. (2024). Competências socioemocionais e educação: um olhar a partir da psicologia histórico-cultural. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 24–34. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0867

Campos-García, D., Solovieva, Y., & Quintanar, L. R. (2024). Evaluación neuropsicológica del aprendizaje escolar en niños institucionalizados. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 35–45. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0871

Delgrosso, A. L. (2024). Lenguaje, metacognición y evaluación de los resultados de aprendizaje en estudiantes universitarios de psicopedagogía. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 102–118. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0859

Escotto-Córdova, E. A., & Baltazar, A. M. R. (2024). Neuropsicología cualitativa: alternancias semióticas en el diagnóstico y tratamiento de la dislexia, un caso. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 60–69. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0868

Feld, V., & Pighìn, M. F. (2024). Adquisición del número y nociones matemáticas. Evaluación en niños de preescolar. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 4–15. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0879

González-Moreno, C. X., & Solovieva, Y. (2024). Un programa de intervención desde la psicología histórico-cultural para el desarrollo de la comprensión lectora en la edad escolar. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 46–59. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0843

Quijano-Martínez, M. C., Ávila-Camelo, D. C., & Oliveros-Oliveros, R. R. (2024). Intervención neuropsicológica de las habilidades metalingüísticas un aporte en las dificultades de la lectura. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 81–91. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0882

Rosas, D. A., Solovieva, Y., Bautista, P. L. I. C., & Castrejón, M. M. (2024). Aportaciones de la evaluación e intervención de la dislexia desde el enfoque histórico-cultural en estudiantes con amplio rezago en el aprendizaje escolar. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 70–80. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0876

Wiener, P. B., Garamendy, Y.S., Gandarillas, M. T., & Pérez, C. E. (2024). Relación neuropsicológica de las dificultades de lenguaje en universitarios y su desempeño académico. Neuropsicologia Latinoamericana, 16(3), 92–101. http://doi.org/10.5579/rnl.2024.0862