Vol. 17 Núm. 2 (2025): Número Especial: Artículos del XVIII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologia
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Resumen (ES)
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una intervención psicoeducativa centrada en el fortalecimiento de la autoestima y su impacto en el desarrollo neuroemocional de adolescentes ecuatorianos, mediante la valoración de cambios en la autovaloración, las competencias sociales, la regulación de la ira y la disminución de la ansiedad. Se implementó un programa de 9 sesiones conformado por 17 participantes de 12-13 años. Se utilizaron la Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR), el Cuestionario de Habilidades Sociales para Adolescentes (CHSA), el Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo en Niños y Adolescentes (STAXI-NA) y la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMAS-R) antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejorías en todas las escalas. La autoestima aumentó significativamente (EAR: de M=24.8, DE=4.2 a M=29.3, DE=3.7; t(16)=-5.82, p<.001), con un tamaño del efecto grande (d de Cohen=1.14). Las habilidades sociales mejoraron notablemente (CHSA: de M=68.5, DE=12.3 a M=76.2, DE=10.8; t(16)=-4.37, p<.001), con un tamaño del efecto medio (d=0.66). Se observó una reducción en los niveles de ira (STAXI-NA: de M=22.7, DE=5.1 a M=18.9, DE=4.6; t(16)=3.95, p=.001), con un tamaño del efecto medio-grande (d=0.78). La ansiedad disminuyó considerablemente (CMAS-R: de M=19.4, DE=6.8 a M=15.2, DE=5.9; t(16)=3.68, p=.002), con un tamaño del efecto medio (d=0.65). El análisis de varianza (ANOVA) de medidas repetidas reveló una mejora en la autoestima a lo largo de las sesiones (F(8,128)=15.23, p<.001, η²=0.49). El análisis de correlación mostró una relación positiva entre la mejora en autoestima y el aumento en habilidades sociales (r=0.68, p<.01). El análisis cualitativo de las observaciones durante las sesiones mostró una participación creciente y mejora en la expresión emocional de los adolescentes. Estos hallazgos sugieren que intervenciones breves centradas en autoestima y regulación emocional pueden tener un impacto positivo significativo en el desarrollo neuroemocional de adolescentes.
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